اعلام جامعة بابل | رسالة دكتوراه باساسية بابل تناقش فاعلية أنموذجي تحفيز التفكير الذهني

اعلام جامعة بابل - كلية الادارة والاقتصاد

رسالة دكتوراه باساسية بابل تناقش فاعلية أنموذجي تحفيز التفكير الذهني

نشر بواسطة : كلية التربية الاساسية

تاريخ الخبر : 01/10/2023 24:13:09 AM

عدد المشاهدات : 18

رسالة دكتوراه باساسية بابل تناقش فاعلية أنموذجي تحفيز التفكير الذهني
ناقشت كلية التربية الأساسية جامعة بابل رسالة دكتوراه الموسومه (فاعلية نموذجي تحفيز التفكير الذهني وزيمرمان في التحصيل ومهارات التعلم الذاتي لدى طالبات المرحلة المتوسطة) لطالبة الدكتوراة (زينه محمد حمزه بريسم) تخصص طرائق تدريس عامة.
تألفت لجنة المناقشة برئاسةِ (أ. د. فاطمة عبدالامير عبد الرضا)، وعضوية كل من (أ. د. جؤذر حمزة كاظم)، (أ. د. ابتسام صاحب موسى)، (أ. د. عمران عبد صكب)،(أ. م. د. متمم جمال غني)، واشراف (أ. م. د. جنان مرزه حمزة).
تهدف الدراسة الى التعرف على فاعلية انموذجي تحفيز التفكير الذهني وزيمرمان في التحصيل لدى طالبات المرحلة المتوسطة، وفاعلية انموذجي تحفيز التفكير الذهني وزيمرمان في مهارات التعلّم الذاتي لدى طالبات المرحلة المتوسطة.
اتّبعت الباحثة المنهج التجريبي لتعرف فاعلية انموذجي تحفيز التفكير الذهني وزيمرمان في المتغيرين التابعين، وتكّون مجتمع البحث من طالبات الصف الثاني المتوسط في المرحلة المتوسطة والبالغ عددهن(8806) طالبات اللائي يدرسن في المدارس المتوسطة والثانوية التابعة لمديرية تربية بابل/قضاء المركز والذي يشمل مدارس (مركز المدينة- قضاء النخيلة- ناحية ابي غرق) للعام الدراسي(2022-2023م)، وبلغت عينة البحث (94) طالبةً، بواقع (31)طالبةً للمجموعة التجريبية الاولى، و(33) طالبةً للمجموعة التجريبية الثانية، (30) طالبةً للمجموعة الضابطة.
اعدّت الباحثة أداتي البحث المتمثلتين بالاختبار التحصيلي الذي تكون من (40) فقرةٍ اختبارية، ومقياس مهارات التعلّم الذاتي الذي تكون من (40) فقرةٍ موزعة على خمسة مجالات، وبعد التحقق من صدقهما وثباتهما طبقتهما على عينة بحثها.
توصلت الباحثة الى مجموعة من النتائج منها تفوّق طالبات المجموعة التجريبية الاولى اللائي درسن مادة قواعد اللغة العربية على وفق انموذج تحفيز التفكير الذهني على طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي ومقياس مهارات التعلّم الذاتي، وتفوّق طالبات المجموعة التجريبية الثانية اللائي درسن مادة قواعد اللغة العربية على وفق انموذج زيمرمان على طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي .