الاستكشاف

طريقة الاستكشاف :
هي الطريقة التي تضع المتعلم موقف الباحث الأول الذي اكتشف مبدأً علمياً أو آلة أو جهاز أو قوانين علمية . واستخدام عمليات عقلية لاكتشاف مفهوم معين أو مبدأ معين.
او هي محاولة الفرد للحصول على المعرفة بنفسه دون مساعدة من المدرس من خلال استعمال معلومات سابقة للوصول إلى معلومات جديدة.
اذ تعد طريقة الاستكشاف من الطرائق التي تساعد الطلبة على اكتشاف الأفكار والحلول بأنفسهم مما يولد عندهم شعوراً بالرضى والرغبة في مواصلة التعلم.
أنواع التعلم بالاكتشاف :
هناك ثلاثة أنواع الاستكشاف نوضحها كالآتي :-.
أ – الاكتشاف الموجه :
يتبين هنا أن المدرس يقوم بتوجيه المتعلمين عبر تعليمات يشترط فيها أن تكون كافية لضمان حصولهم على خبرة جيدة، خبرة تؤكد لنا نجاحهم في استخدام قدراتهم العقلية للوصول إلى القوانين أو المفاهيم أو المعلومات المطلوب منهم اكتشافها، وهذا الأسلوب مناسب لمتعلمي المراحل التعليمية الأولى (الابتدائية) اذ يمثل أسلوباً تعليمياً يسمح لهم بتطوير معرفتهم من خلال خبرات عملية مباشرة. ومن المهم إطلاع المتعلمين على الهدف والغرض من كل خطوة من خطوات الاكتشاف لإشراكهم في كل تفاصيل هذه العملية.
ب – الاكتشاف شبه الموجه :
يكتفي فيه المدرس فيه بعرض المشكلة يتبعها اقل قدر ممكن التوجيهات والتعليمات، لإعطاء المتعلمين مساحة أكبر من الحرية في اختيار طريقة الوصول إلى الحل باستعمال النشاط العملي والعقلي، كل حسب قدرته وطريقة عمله


ج – الاكتشاف الحر :
و فيه يواجه المتعلمون مشكلة معينة ثم تترك لهم حرية صياغة الفرضيات وتنفيذ التجارب للتحقق منها بغية الوصول إلى حل وهذا النوع يستلزم أن يكون المتعلمون قد مارسوا وتدربوا على النوعين السابقين من الاكتشاف .