التعليم الأساس/ انظمة التعليم الاساس في بعض الدول العربية

انظمة التعليم الاساس في بعض الدول العربية :
اولا : نظام التعليم في الأردن: الاسس الفكرية والوطنية والقومية والاجتماعية ، اهداف التعليم الاساس في الاردن ، المبادئ التربوية للتعليم الاساس في الاردن ، السلم التعليمي .
فلسفة التربية وأهدافها:
تنبثق فلسفة التربية في المملكة الأردنية من الدستور الأردني والحضارة العربية الإسلامية ومبادئ الثورة العربية الكبرى والتجربة الوطنية الأردنية وتتمثل هذه الفلسفة في الأسس التالية:
أ‌- الأسس الفكرية:
1. الإيمان بالله تعالى.
2. الإيمان بالمثل العليا للأمة العربية.
3. الإسلام نظام فكري سلوكي يحترم الإنسان ويعلي من مكانة العقل ويحث على العلم والعمل والخلق.
4. الإسلام نظام قيمي متكامل يوفر القيم والمبادئ الصالحة التي تشكل ضمير الفرد والجماعة.
5. العلاقة بين الإسلام والعروبة علاقة عضوية.
ب- الأسس الوطنية والقومية والإنسانية:
1. المملكة الأردنية الهاشمية دولة عربية ونظام الحكم فيها نيابي ملكي وراثي والولاء فيها لله ثم الوطن والملك.
2. الأردن جزء من الوطن العربي والشعب الأردني جزء لا يتجزأ من الأمة العربية والإسلامية.
3. الشعب الأردني وحدة متكاملة ولا مكان فيه للتعب العنصري أو الإقليمي أو الطائفي أو العشائري أو العائلي.
4. اللغة العربية ركن أساسي في وجود الأمة العربية وعامل من العوامل وحدتها ونهضتها.
5. الثورة العربية الكبرى تعبر عن طموح الأمة العربية وتطلعاتها للاستقلال والتحرر والوحدة والتقدم.
6. التمسك بعروبة فلسطين وبجميع الأجزاء المغتصبة من الوطن العربي والعمل على استردادها.
7. القضية الفلسطينية قضية مصيرية للشعب الأردني، والعدوان الصهيوني على فلسطين تحد سياسي وعسكري وحضاري للأمة العربية والإسلامية بعامة والأردن بخاصة.
8. الأمة العربية حقيقة تاريخية راسخة والوحدة العربية ضرورة حيوية لوجودها وتقدمها.
9. التوازن بين مقومات الشخصية والوطنية والقومية والإسلامية من جهة والانفتاح على الثقافات العالمية من جهة أخرى.
10. التكيف مع متغيرات العصر وتوفير القدرة الذاتية لتلبية متطلباته.
11. التفاهم الدولي على أساس العدل والمساواة والحرية.
12. المشاركة الإيجابية في الحضارة العالمية وتطويرها.
ج- الأسس الاجتماعية:
1. الأردنيون متساوون في الحقوق والواجبات السياسية والاجتماعية والاقتصادية ويتفاضلون بمدى عطائهم لمجتمعهم وانتمائهم له.
2. احترام حرية الفرد وكرامته.
3. تماسك المجتمع وبقاؤه ضرورة لكل فرد من أفراده ودعائمه الأساسية العدل الاجتماعي وإقامة التوازن بين حاجات الفرد وحاجات المجتمع وتعاون افراده وتكافؤهم بما يحقق الصالح العام وتحمل المسؤولية الفردية والاجتماعية,
4. تقدم المجتمع رهن بتنظيم أفراده بما يحفظ المصلحة الوطنية والقومية.
5. المشاركة السياسية والاجتماعية في إطار النظام الديمقراطي حق للفرد وواجب عليه إزاء مجتمعه.
6. التربية ضرورة اجتماعية والتعليم حق للجميع كلُّ وفق قابلياته وقدراته الذاتية.
الأهداف العامة:
تنبثق الأهداف العامة للتربية في المملكة من فلسفة التربية وتتمثل في تكوين المواطن المؤمن بالله تعالى المنتمي لوطنه وأمته، المتحلي بالفضائل والكمالات الإنسانية النامي في مختلف جوانب الشخصية الجسمية والعقلية والروحية والوجدانية والاجتماعية بحيث يصبح الطالب في نهاية مراحل التعليم مواطناً قادراً على:
أ‌- استخدام اللغة العربية في التعبير عن الذات والاتصال مع الآخرين بيسر وسهولة.
ب‌- الاستيعاب الواعي للحقائق والمفاهيم والعلاقات المتصلة بالبيئة والطبيعة والجغرافية السكانية والاجتماعية والثقافية محلياً وعالمياً واستخدامها بفاعلية في الحياة العامة.
ت‌- استيعاب عناصر التراث واستخلاص العبرة لفهم الحاضر وتطويره.
ث‌- استيعاب الإسلام عقيدة وشريعة والتمثل الواعي لما فيه من قيم واتجاهات.
ج‌- الانفتاح على ما في الثقافات الإنسانية من قيم واتجاهات حميدة.
ح‌- التفكير الرياضي واستخدام الأنظمة العديدة والعلاقات الرياضية في المجالات العلمية وشؤون الحياة العامة.
خ‌- استيعاب الحقائق والمفاهيم والمبادئ والنظريات والتعامل معها واستخدامها في تفسير الظواهر الكونية وتسخيرها لخدمة الإنسان وحل مشكلاته وتوفير أسباب سعادته.
د‌- الاستيعاب الواعي للتكنولوجيا واكتساب المهارة في التعامل معها وإنتاجها وتطويرها وتسخيرها لخدمة المجتمع.
ذ‌- جمع المعلومات وتخزينها واستدعاؤها ومعالجتها وإنتاجها واستخدامها في تفسير الظواهر وتوقع الاحتمالات المختلفة للأحداث واتخاذ القرارات في شتى المجالات.
ر‌- التفكير النقدي والموضوعي وإتباع الأسلوب العلمي في المشاهدة والبحث وحل المشكلات.
ز‌- مواجهة متطلبات العمل والاعتماد على النفس باكتساب مهارات مهنية عامة وأخرى متخصصة.
س‌- استيعاب القواعد الصحية وممارسة العادات المتصلة بها والنشاط الرياضي لتحقيق نمو جسمي متوازن.
ش‌- تذوق الجوانب الجمالية في الفنون المختلفة وفي مظاهر الحياة.
ص‌- التمسك بحقوق المواطنة وتحمل المسؤوليات المترتبة عليها.
ض‌- الاعتزاز الإسلامي والقومي والوطني.
ط‌- استثمار القدرات الخاصة والأوقات الحرة في تنمية المعارف وجوانب الإبداع والابتكار وروح المبادأة بالعمل والاستمرار فيه.
ظ‌- تقدير إنسانية الإنسان وتكوين وقيم واتجاهات إيجابية نحو الذات والآخرين والعمل والتقدم الاجتماعي وتمثل مبادئ الديمقراطية في السلوك الفردي والاجتماعي.
ع‌- التكيف الشخصي واكتساب السلوك الاجتماعي والأخلاقي وتمثلها في التعامل مع الآخرين ومتغيرات الحياة.
مبادئ السياسة التربوية:
تتمثل مبادئ السياسة التربوية فيما يلي:
أ‌- توجيه النظام التربوي ليكون أكثر مواءمة لحاجات الفرد والمجتمع وإقامة التوازن بينهما.
ب‌- توفير الفرص لتحقيق مبدأ التربية المستديمة واستثمار أنماط التربية الموازية بالتنسيق والعدالة والديمقراطية وممارستها.
ت‌- تأكيد أهمية التربية السياسية في النظام التربوي وترسيخ مبادئ المشاركة والعدالة والديمقراطية وممارستها.
ث‌- توجيه العملية التربوية توجيهاً يطور في شخصية المواطن القدرة على التحليل و النقد والمبادرة والإبداع والحوار الإيجابي وتعزيز القيم المستمدة من الحضارة العربية والإسلامية والإنسانية.
ج‌- ترسيخ المنهج العلمي في النظام التربوي تخطيطاً وتنفيذاً وتقويماً وتطوير نظم البحث والتقويم والمتابعة.
ح‌- توسيع أنماط التربية في المؤسسات التربوية لتشمل برامج التربية الخاصة والموهوبين وذوي الاحتياجات الخاصة.
خ‌- تأكيد مفهوم الخبرة الشاملة بما في ذلك الخبرات المهنية والتكنولوجية.
د‌- التأكيد على أن التعليم رسالة ومهنة لها قواعدها الخلقية والمهنية.
ذ‌- توجيه النظام التعليمي بما يكفل تحقيق مركزية التخطيط العام والمتابعة والامركزية في الإدارة.
ر‌- الاعتزاز بمكانة المعلم العلمية والاجتماعية لدوره المتميز في بناء الإنسان والمجتمع.
ز‌- تأكيد أهمية التربية العسكرية والثقافة البيئية.
المراحل التعليمية وأهدافها:
أ‌- تصنف المؤسسات التعليمية من حيث مراحلها إلى الأنواع الآتية:
1. مرحلة رياض الأطفال ومدتها سنتان على الأكثر.
2. مرحلة التعليم الأساس ومدتها عشر سنوات.
3. مرحلة التعليم الثانوي ومدتها سنتان.
ب- يجوز وفق تعليمات يصدرها الوزير:
1. تسريع الطلبة المتفوقين باختصار عدد السنوات الدراسية اللازمة لإنهاء الطالب المتفوق مرحلة التعليم الأساس بمدة لا تتجاوز سنتين دراسيتين.
2. اختصار عدد السنوات الدراسية اللازمة لإنهاء مرحلة التعليم الثانوي وفق نظام الفصول أو وفق البرامج الأجنبية على أن لا تقل عن ثلاثة فصول دراسية ولا يكون الفصل الصيفي منها.
مرحلة التعليم الأساسي:
أ‌- يعتبر التعليم الأساس قاعدة للتعليم وأساساً لبناء الوحدة الوطنية والقومية وتنمية القدرات والميول الذاتية وتوجيه الطلاب في ضوئها.
ب‌- تهدف هذه المرحلة إلى تحقيق الأهداف العامة للتربية وإعداد المواطن في مختلف جوانب شخصيته الجسمية والعقلية والروحية والواجد نية والاجتماعية ليصبح قادراً على أن:
1- يلم إلماماً واعياً بتأريخ الإسلام ومبادئه وشعائره وأحكامه وقيمه ويتمثلها خلقاً ومسلكاً.
2- يتقن المهارات الأساسية للغة العربية بحث يتمكن من استخدام بسهولة ويسر.
3- يعرف الحقائق والوقائع الأساسية المتعلقة بتأريخ الأمة الإسلامية والعربية والشعب الأردني في عمقه العربي والإسلامي بوجه خاص والإنساني بوجه عام.
4- يعي الحقائق الأساسية المتعلقة بالبيئة الطبيعية والجغرافية والأردنية والعربية والعالمية.
5- يتمثل قواعد السلوك الاجتماعي ويراعي تقاليد مجتمعه وعاداته وقيمه الحميدة.
6- يحب وطنه ويعتز به ويتحمل المسؤوليات المترتبة عليه تجاهه.
7- يحب أسرته ومجتمعه ويتحمل المسؤوليات المترتبة عليه تجاههما
8- يتقن المهارات الأساسية للغة أجنبية واحدة على الأقل.
9- يتعامل مع الأنظمة العديد والعمليات الرياضية الأساسية والأشكال الهندسية ويستخدمها في الحياة العملية.
10- يستوعب الحقائق والتعميمات العلمية الأساسية وأسسها التجريبية ويستخدمها في تفسير الظواهر الطبيعية.
11- يفكر بأسلوب علمي مستخدماً في ذلك عمليات المشاهدة وجمع البيانات وتنظيمها وتحليلها والاستنتاج منها وبناء أحكام وقرارات مستندة إليها.
12- يستوعب الأسس العلمية لأشكال التكنولوجيا التي تعرض له في حياته اليومية ويحسن استخدامها.
13- يحرص على سلامة بيئته ونظافتها وجمالها وثروتها.
14- يدرك أهمية لياقته البدنية والصحية ويمارس النشاطات الرياضية الصحية المناسبة.
15- يتذوق الجوانب الجمالية في الفنون المختلفة ويعبر عن ميوله الفنية الخاصة.
16- يقوى على أداء مهارات حرفية تتناسب وقدراته وميوله ويسعى لتنميتها ويعزز في نفسه احترام العمل اليدوي باعتبار أن العمل وظيفة أساسية في الحياة الاجتماعية.
17- يتمثل قيم الجد والعمل والمثابرة والاعتماد على النفس في الانجاز وتحقيق القدرة الذاتية وكسب العيش والاكتفاء الذاتي.
18- يعبر عن مواهبه وقدراته الخاصة وجوانب الإبداع لديه.
19- يتقبل ذاته ويحترم الآخرين ويراعي مشاعرهم ويقدر مزاياهم ومنجزاتهم.
20- يقدر قيمة الوقت ويحسن استثمار أوقاته الحرة.
21- ينمي نفسه ويسعى للتعلم الذاتي وزيادة كفايته.
ت‌- التعليم الأساسي تعليم إلزامي ومجاني في المدارس الحكومية.
ث‌- يقبل الطالب في السنة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي إذا أتم السنة السادسة من عمره في نهاية كانون الأول من العام الدراسي الذي يقبل فيه.
ج‌- لا يفصل الطالب من التعليم قبل إتمام السادسة من عمره ويستثنى من ذلك من كانت به حالة صحية خاصة بناء على تقرير من اللجنة الطبية المختصة.