طريقة المحاضرة

طريقة المحاضرة Lecture Method
تعرف المحاضرة بانها حديث يقدمه المعلم الى التلاميذ حول عنوان او موضوع او فكرة محددة وربما تتداخل مع المحاضرة اسئلة او استخدام تقنيات تربوية وغالبا ما يكتب التلاميذ بعض الملاحظات، وقد يعزز المعلم حديثه بتزويد التلاميذ ببعض البيانات او الخطوط العامة.
ان الاساس فلسفة هذه الطريقة هو " ان المعلم هو الشخص الذي لديه كافة المعلومات والمعارف التي يقوم بإلقائها على طلبته بهدف تنمية عقولهم وتقديم وشرح الموضوعات او النظريات التي يصعب عليهم معرفتها وتعلمها.
ترجع المحاضرة الى زمن الاغريق (5 ق.م) وفي العصور الوسطى كان المحاضرون يتلقون تدريبات في مهارات التدريس ( المنطق وفي التعبير). وفي الحضارة الاسلامية كان المحاضرون يشفعون محاضراتهم بقراءة من كتاب يتبعه تفسير وتعليق، وفي القرن التاسع عشر اخذ المحاضرون في العلوم الطبيعية والطب يستخدمون اللوح الطباشيري والنماذج.
ويشير بانون (Bannon,2002) على الرغم من ان المحاضرة من اكثر طرائق التدريس انتقاداً فهي في ذات الوقت اكثرها شيوعاً في الاستخدام للاسباب الآتية:
1. تحتاج الى وقت قصير للاعداد لها. انها طريقة بسيطة.
2. تتصف بالمرونة ويمكن استخدامها في أي محتوى تعليمي.
مزايا طريقة المحاضرة
ثمة مزايا عديدة لطريقة المحاضرة منها:
1. انها طريقة مناسبة لتعلم المجموعات الكبيرة من المتعلمين.
2. انها يمكن ان تستخدم لتقديم المعلومات التي يصعب على الطلاب ان يحصلوا عليها خاصة عندما لم يكن للمتعلمين الوقت للبحث او انهم لم يستطيعوا الحصول على مراجع المادة.
3. يمكن من خلال المحاضرة ان يقدم المعلم افكاراً عديدة بوقت قصير نسبياً، كما ان الحقائق والآراء المنظمة منطقياً يمكن ان تقدم بدقة في تسلسل منتظم.
4. انها اكثر طرائق التدريس اقتصادياً من جانب الوقت المطلوب لعرض كمية معطاة من المادة الدراسية.
5. انها مناسبة لتقديم مواضيع جديدة وتفسير الخلفية المعرفية الضرورية.
اما بالنسبة لعيوب المحاضرة