مفردات الارشاد

مفردات المنهج
المرحلة : الثانية المادة : الإرشاد التربوي
الفصل : الرابع عدد الساعات: 2
1. مفهوم الإرشاد وأنواعه
2. أهداف الإرشاد
3. الأسس العامة للإرشاد النفسي
4. أخلاقيات العمل الإرشادي
5. المدرس المرشد
6. المرشد النفسي المدرسي
- الحاجة إلى مرشد نفسي مدرسي في مدارسنا
- الكفايات المهنية للمرشد التربوي
- الأدوار العامة التي يقوم بها المرشد في المدرسة
7. العلاقة المهنية الإرشادية
- (علاقة المرشد بالطالب ، علاقة المرشد بالإدارة ، علاقة المرشد بالمؤسسات والأفراد خارج المدرسة)
8. المعلومات الأساسية للعملية الإرشادية
- أهمية المعلومات ومصادرها
- سمات المعلومات وشروطها
- طرق اكتشاف معالم شخصية الفرد
أ. المقابلة
ب. دراسة الحالة
9. بعض نظريات الإرشاد (الذات ، السمات والعوامل ، الاصطفاء)
10. طرق وأنواع الإرشاد
- (الإرشاد المباشر ، الإرشاد غير المباشر ، الإرشاد الخياري)
- الإرشاد الجماعي والإرشاد الفردي
11. بعض المشكلات التي يواجهها المرشد في المدارس الابتدائية
- (انخفاض التحصيل الأكاديمي ، الكذب ، الغش ، الغيرة ،العدوان)
الإرشاد :
هو العلاقة المهنية والصلة الإنسانية المتبادلة التي يتم من خلالها التفاعل والتأثير والتأثر بين طرفين أحدهما متخصص وهو المرشد النفسي والأخر العميل( المسترشد)، حيث يسعى المرشد النفسي الى مساعدة العميل لحل المشكلة التي يعاني منها.
ويعرف الإرشاد النفسي بأنه، خدمة مهنية متخصصة هدفها مساعدة الفرد على القيام بالاختيار وعلى مواصلة النمو والتطور من أجل تحقيق أهدافه الشخصية الى أقصى حد ممكن الوصول اليه وذلك عن طريق إختيار أسلوب حياة يرضيه ويتوافق مع مركزه كمواطن في مجتمع ديمقراطي.
ويعرفه تايلور(Tyler,1961 ) بأنه، نوع من المساعدة في المجال النفسي ويهتم بتنمية الهوية الذاتية ومساعدة العميل على إتخاذ القرار والتزام بما يتم التوصل اليه.
وبناءً على ما تقدم فأنه يمكننا تعريف الإرشاد النفسي بأن العملية الدينامية التي تبنى أساساً على علاقة مهنية فعالة ونشطة بين المرشد النفسي والعميل، بحيث تؤدي هذه العلاقة الى فهم المرشد للعميل وبالتالي مساعدة العميل على فهم نفسه والتبصر في قدراته وأمكاناته ودفعه الى استغلال هذه القدرات والإمكانات الى أقصى درجة ممكنة وبالشكل الذي يخلق لديه نوع من التوافق النفسي مع الذات ومع الأخرين

?