التقنيات التربوية-

التقنيات التربوية العلوم العامة (الكيمياء-الفيزياء-الاحياء)
المرحلة الثالثة

المحاضرات : الاولى – الثانية

التقنيات التربوية
تكنولوجي Technology كلمة يونانية عربت بـ ( تقنيات) وكلمة Technology
مكونة من Techno وتعني فنا أو مهارة، و Logy وتعني علماً أو دراسة . وهناك تعريفات للتقنيات منها :-
تعريف كلبرت Galbraith 1976 :
التكنولوجيا هي التطبيق النظامي للمعرفة العلمية أو هي معرفة منظمة من اجل أغراض عملية .
تعريف دونالد بيل Donald Bell 1973 : التكنولوجيا هي التنظيم الفعال لخبرة الإنسان من خلال وسائل منطقية ذات كفاءة عالية وتوجيه القوى الكامنة في البيئة المحيطة بنا للاستفادة منها في الربح المادي .
س عرف التقنية ؟ س اذكر 5 من التقنيات التي تستخدمها ؟
تعريف تكنولوجيا التربية
إدارة مصادر التعلم وتطويرها على وفق منحى النظم وعمليات الاتصال في نقل المعرفة
*إنها أسلوب مبرمج في التربية يهدف إلى زيادة فاعلية محاور العملية التربوية ورفع كفايتها الإنتاجية وتجديدها من خلال إعادة تخطيطها وتنظيمها وتنفيذها.
تعريف تكنولوجيا التعليم:
عرفها تشارلز هوبان على إنها تنظيم متكامل يضم الإنسان والاله والأفكار والآراء وأساليب العمل والإدارة بحيث تعمل داخل إطار واحد.




و يعرفها كلارك بأنها: عملية الاستفادة من المخترعات والصناعات الحديثة في مجال التعليم .
ويرى برغز Briggs انها تتألف من عناصر ثلاثة هي :
1- العمليات التعليمية
2- الأدوات والأجهزة والبرمجيات المستخدمة في العملية التعليمية
3- تفاعل العمليات مع الأجهزة والأدوات .
- أن تقنيات التعليم عملية تكاملية مركبة تهدف إلى تحليل مشكلات المواقف التعليمية ذات الأهداف المحددة وإيجاد الحلول اللازمة لها وتوظيفها وتقويمها و أدارتها مما يعني ان تقنيات التعليم تشتمل على الجوانب التالية:
(1) وجود الأهداف التعليمية المحددة القابلة للقياس.
(2) مراعاة خصائص المتعلم وطبيعته .
(3) مراعاة إمكانات وخصائص المعلم .
(4) توظيف المواد والأجهزة التعليمية التوظيف الأمثل لخدمة مواقف التعلم.
(5) الاستفادة من النظريات التربوية في حل المشكلات وتصميم المواقف التعليمية الناجحة .
س ما مكونات تكنولوجيا التعليم ؟ س5-كيف تميز بين مفهوم تكنولوجيا التربية ومفهوم تكنولوجيا التعليم؟

أجيال وسائل وتقنيات التعليم :
1- جيل الوسائل الأول:
يشتمل هذا الجيل على الخرائط ، المصورات، الرسوم البيانية بأنواعها والمواد المكتوبة والمعارض والنماذج والعينات والتمثيل والسبورة وغيرها، وقد تميز هذا الجيل بأنه لا يتطلب آلات ميكانيكية أو كهربائية.
2- جيل الوسائل الثاني:
يشتمل هذا الجيل على الكتب المطبوعة بأنواعها المدرسية وغير المدرسية، ولقد بدأ هذا التطور باستخدام آلة الطباعة.
3- جيل الوسائل الثالث:
عرف الناس في القرن التاسع عشر ، وفي مطلع القرن العشرين كيف يستخدمون الآلة في عملية الاتصال ، فكانت تساعدهم على الرؤية ، ثم صارت تساعدهم على السمع، وأخيرا على الرؤية والسمع، وظهرت الصور الفوتوغرافية والشرائح والأفلام والتسجيل والمذياع والأفلام الناطقة والتلفاز.
4- جيل الوسائل الرابع:
بدأ حديثاً جداً ، وتميز بأنه يعتمد على الاتصال بين الفرد والآلة، ومن الوسائل الانموذجية في هذا الجيل : التعليم المبرمج وظهور استخدام الحاسوب .
تطور مسميات التقنيات التربوية:
مر مصطلح التقنيات على مدى الحقب الزمنية بعدة مسميات منها :
1- وسائل الإيضاح :تنبع هذه التسمية من الدور الذي بمكن ان تلعبه في توضيح ما يقوم المعلم به من شرح المادة الدراسية وتقريب لمفاهيمها وهي بذلك تلك الأشياء التي يستعملها المعلم لتوضيح المادة التعليمية للمتعلم كالصور والخرائط والمجسمات.
2- المعينات التربوية (Teaching Aids):تنبع هذه التسمية من الدور الذي تلعبه في مساعدة كل من المعلم والمتعلم على احداث عمليتي التعليم والتعلم أي انها تلك الأشياء التي يستعين بها المعلم على توضيح وتبسيط المهارات والمعلومات، والخبرات للمتعلم وبنفس الوقت تعين المتعلم على الفهم والاستيعاب .
3-الوسائل البصرية (Visual Media) : وهي تلك الأشياء التي يتم الاستفادة منها في التعلم من خلال حاسة البصر مثل: الخرائط والصور واللوحات التوضيحية ، ويعاب على هذه التسمية اهتمامها بحاسة البصر وإهمالها لأهمية بقية الحواس في التعلم.
4-الوسائل السمعية ( Media Audio) : وهي تلك الأشياء التي تتم الاستفادة منها عن طريق حاسة السمع مثل: الراديو والتليفون ، ويؤخذ على التسمية ما اخذ على سابقتها.
5-الوسائل السمعية البصرية ( Media Audio Visual) : وهي تلك الوسائل التي تعتمد على حاستي السمع والبصرفي التعلم مثل: التلفزيون والسينما ، ويؤخذ عليها اهتمامها بحاستي السمع والبصر وإهمالها لبقية الحواس كالذوق والشم والحس ( اللمس) .
6-الوسائل التعليمية ( Media Teaching):تشير هذه التسمية الى كافة الوسائل التي يمكن الافادة منها في العملية التعليمية إن الوسيلة التعليمية هي الأداة التي يستخدمها المدرس لمساعدة تلاميذه على تعلم ما يهمهم في موقف معين .
ايجابيات تكنولوجيا التعليم
أولا : تحسن نوعية التعليم وزيادة فعاليته : هذا التحسن ناتج عن طريق :حلها مشكلات ازدحام الصفوف وقاعات المحاضرات . النقص في أعداد هيئة التدريس المؤهلين علمياً وتربوياً . -الفروق بين المتعلمين-تدريب المعلمين في مجالات إعداد الأهداف والمواد التعليمية وطرق التعليم المناسبة. وهي تسهم في مكافحة الأمية التي تقف عائقاً في سبيل التنمية في مختلف مجالاتها . ويتفق استخدامها مع النظرة التربوية الحديثة للمتعلم اذ ان المتعلم اصبح محور العملية التعليمية .
ثانياً: تساعد على استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم:
تقدم التقنيات التعليمية المختلفة خبرات متنوعة يأخذ كل متعلم منها الخبرات التي تثير اهتمامه وتحقق أهدافه ,وهذه الخبرات أقرب إلى الواقعية مما يجعل لها معنى ، فمثلا إن الرحلات التعليمية والنماذج والأفلام التعليمية تقدم خبرات متنوعة يأخذ كل متعلم منها ما يحقق أهدافه ويثير اهتمامه وهي تزود المتعلم بخبرات اقرب الى الواقع.
ثالثاً: تساعد على تجنب الوقوع في اللفظية :
والمقصود باللفظية استعمال المعلم ألفاظا ليست لها عند المتعلم الدلالة والمعنى نفسه لدى المعلم وهي توضح الألفاظ المجردة بوسائل مادية محسوسة وتساعد على تكوين صور مرئية لها في ذهن المتعلم, ان تنوع هذه الوسائل يكسب اللفظ أبعاداً من المعنى تقترب به من الحقيقة الأمر الذي يساعد على زيادة التقارب والتطابق بين معاني الألفاظ في ذهن كل من المعلم والمتعلم .
رابعا : تساعد في زيادة مشاركة المتعلم الإيجابية في اكتساب الخبرة وتنمّي قدرته على التأمل ودقة الملاحظة و التفكير العلمي للوصول إلى حل المشكلات .
خامسا: تحقق هدف التربية الرامي إلى تنمية الاتجاهات الجيدة وتعديل السلوك. .إن تكوين الاتجاه المرغوب فيه وتعديل السلوك لا يتحقق بمجرد إلقاء دروس أو محاضرات ،بل يحتاج إلى القدوة والممارسة في مواقف طبيعية أو خبرات حسية مباشرة او غير مباشرة سواء عن طريق العروض العملية أو التمثيليات أو الرحلات ...الخ- سادسا- بالإضافة إلى فوائد اخرى منها دورها في : نمو الثروة اللغوية لدى المتعلم ، بناء المفاهيم السليمة لديه، تنمية الذوق الفني، وتنويع أساليب مواجهة الفروق الفردية بين المتعلمين، وهي تساعد على بقاء أثر التعلم لدى المتعلمين لفترات طويلة ، وتنمي ميول المتعلمين للتعلم وتقوي اتجاهاتهم الإيجابية نحوه.
أما عن سلبيات تكنولوجيا التعليم:
أ- يرى البعض إن اعتماد تكنولوجيا التعليم سوف يؤدي إلى تحويل كل من المعلم والمتعلم إلى نوع من الإنسان الآلي ويؤدي الى قتل القدرة على الإبداع والتخيل وهذا ادعاء قاصر ، لأنه يركز على الأجهزة والأدوات وينسى الجانب الأهم في التكنولوجيا وهو جانب إعداد وتصميم البرامج والمواد التعليمية التي يحتاج إلى الكثير من المعرفة العلمية والنفسية التربوية والدراية والابتكار في تنظيم المعارف وتنفيذها.
ب- النفقات المادية الزائدة الناتجة عن استخدام التكنولوجيا التربوية ، وهذه تكون صحيحة إذا لم نأخذ بعين الاعتبار المردود المادي لها على المدى البعيد ، ولم نحسب النوعية الأفضل في مستوى التعليم التي يمكن للتكنولوجيا التعليمية إن تحققها لدى المتعلمين إذا أحسن استخدامها .

دور التقنيات في مواجهة المشكلات التربوية المعاصرة

1- الانفجار السكاني:
هذه الزيادة انعكست بدورها على التعليم حيث ازدادت الصفوف الدراسية ازدحاماً ، هذه الظاهرة أدت إلى :
أ‌) الاستعانة بالوسائل الحديثة في التعليم كالإذاعة والتلفزيون وغيرها .
ب‌) تغير دور المدرس من ملقن للمادة إلى تهيئة مجالات الخبرة للطالب، وتوجيه عمليات التعلم وإعداد الوسائل المؤدية إلى ذلك .
2- الانفجار المعرفي :
حيث تزايدت العلوم في جميع نواحيها رأسياً وأفقيا ، وظهرت علوم جديدة من هنا يبرز دور التكنولوجيا التربوية في حلها ، حيث يمكن ان تقدم هذه المعلومات في وقت اقصر ، وبصورة اعم واشمل بطريقة مشوقة تساعد على زيادة التعلم وفهم المادة والإحاطة بترابط الموضوعات المختلفة.
3- التطور التكنولوجي ووسائل الإعلام:
ان وسائل الإعلام المتطورة قد خلقت تحديات كبيرة للمدرسة والتربية بشكل عام يمكن تجاوزها ولكن كيف؟
أ‌) ان تأخذ المدرسة بوسائل الإعلام المتطورة في عملية التدريس كاستخدام التلفزيون التربوي وأشرطة الفيديو والأشرطة السينمائية والحاسوب .
ب‌) التعاون بين المدرسة ووسائل الإعلام المختلفة ، بحيث تقدم هذه الوسائل الإعلامية ما يخدم تحقيق أهداف التعليم.
ج) تهيئة التلاميذ في مراحل التعليم المختلفة وتزويدهم بالخبرات التي تمكنهم من التمييز بين ما تقدمه هذه المؤسسات واختيار أفضلها.
4- تطور فلسفة التعليم وتغير دور المدرس:
هدف التعليم في النموذج التقليدي كان التلقين والذي يقوم بهذه المهمة هو المعلم محور العملية التعليمية، بينما في ظل تكنولوجيا التعليم أصبح الهدف الأساسي للتعليم إكساب المتعلم خبرات تؤهله لمواجهة مشكلات الحياة ، وتغير دور المعلم من ملقن إلى موجه ومصمم للتعليم لذلك كان من الضروري توفير الوسائل التعليمية المناسبة التي تسمح بتنويع مجالات الخبرة واستغلال جميع وسائل الاتصال لتحقيق هذا الهدف.
5- مشكلة الأمية :
ان الاقتصار على الطرق التقليدية في مكافحة الأمية لن يجدي ، ولذا فان استخدام جميع وسائل الاتصال التعليمي هو انجح الطرق ، مع الاستعانة بالأساليب التقنية الحديثة كالأقمار الاصطناعية حتى يصل التعليم إلى أعماق بعيدة .
6- انخفاض الكفاءة في العملية التربوية:
وذلك لازدحام الصفوف لذا أصبحت الضرورة تقضي بالأخذ بوسائل التعليم والتكنولوجيا الحديثة لتقديم الحلول المختلفة.
7- نقص أعضاء هيئة التدريس:
ونقصد ذوي الكفاءات الخاصة في جميع المجالات الذين يتعذر توفيرهم بالأعداد اللازمة ، فالحاجة تدعو إلى زيادة الاستفادة من الطاقات هذه على أوسع نطاق عن طريق التلفزيون التربوي ، أو المسجلات الصوتية، وأشرطة الفيديو ، وبالمثل استخدام الأقمار الصناعية لربط كثير من الجامعات والمعاهد وإنشاء بنوك المعلومات التربوية التي يمكن عن طريقها تبادل المعرفة ومجالات الخبرة.

. اجب عن الأسئلة الآتية :
س1:عرف المصطلحات الاتية :1-الوسائل التعليمية 2- المعينات التربوية 3- الوسائل السمعية البصرية 4-التقنية – 5-تكنولوجيا التربية 6- تكنولوجيا التعليم 7- وسائل الإيضاح 8-الوسائل السمعية 9– الوسائل البصرية؟
س2- اذكر تعريف كل من تشالز هوبان – كلارك – برغز لتكنولوجيا التعليم ؟
س3-ما أجيال وسائل وتقنيات التعليم ؟وضحها مع الامثلة
س4- -ما ايجابيات تكنولوجيا التعليم؟
س5 ما السلبيات التي تنسب الى تكنولوجيا التعليم ؟
س6- ما دور التقنيات في مواجهة لمشكلات التربوية المعاصرة؟ا