النوع الرابع:أسئلة إكمال الفراغ/ التكميل

النوع الرابع:أسئلة إكمال الفراغ/ التكميل
هي نوع من الأسئلة سهل الكتابة، يمدنا بقياس ذي كفاءة، وليست عرضة للتخمين،ويتألف هذا النوع من الأسئلة من عدد من الفقرات على شكل عبارات أو جمل ناقصة، ويطلب من الطالب أن يكمل النقص بوضع كلمة، أو كلمات محددة، أو عدد،أو رمز، وذلك في الفراغ المخصص لذلك. مثال ذلك: المتر يساوي ..... سنتيمتر، أو مؤسس الدولة السعودية الثالثة هو الملك .......
ويتبع هذا النوع من الأسئلة أنواع أخرى من أبرزها:
- أسئلة إعداد القوائم ، أو الأسئلة المقالية ذات الإجابات المحددة. مثال ذلك:
- أسئلة التعرف . ويكون السؤال فيها على شكل قائمة من المؤلفات مثلاً ، ويطلب
من الطالب أن يكتب اسم مؤلف كل كتاب في المسافة المخصصة لذلك.مثال ذلك.
اكتب اسم كل مؤلف أمام الكتاب الذي ألفه في الفراغ المخصص لذلك. ( الزيود، ص 128)

اسم الكتاب اسم المؤلف
1- كليلة ودمنة
2- الأغاني
3- الأم
4- الحيوان

مزاياه:
1- سهولة وسرعة إعداده وتصحيحه، كما يوفر الكثير من وقت المعلم وجهده.
2- تغطية كمية كبيرة من المادة مما يساعد على قياس الكثير من جوانب السلوك.
3- ملاءمته لقياس قدرة الطالب على الاستنتاج ، وربط المفاهيم، والتفسير، وحفظ الحقائق والمصطلحات والتواريخ والأعلام ونحو ذلك.
عيوبه:
1- أن الأسئلة يمكن أن تتحول إلى أسئلة ذاتية تختلف فيها الإجابات اختلافاً عظيما يفضي إلى تسرب الذاتية إلى التصحيح، وخاصة إذا لم يحدد السؤال تحديداً دقيقاً مثال ذلك: عاصمة اليمن.....
قد يجيب الطالب بـ جميلة، أو كبيرة، أو قديمة ...الخ
2- أكثر ملائمة لقياس المستويات الدنيا من التحصيل أكثر من المستويات العليا، إلا في حالة المسائل في الرياضيات والعلوم، ويطلق عليه البعض أحياناً أسئلة المقالة المحددة أو أسئلة الإجابات المكتوبة، ولذا يفيد هذا النوع من الأسئلة في سنوات المرحلة الابتدائية، وفي مواد العلوم والرياضيات، حيث تستدعي الإجابة إجراء العمليات الحسابية.
3- تشجيعه على الحفظ والتركيز على الحقائق التفصيلية.
إرشادات أسئلة إكمال الفراغ / التكميل
على مستخدم هذا النوع من الأسئلة مراعاة مايأتي:
1- اسأل أسئلة يمكن تصحيح إجاباتها بموضوعية مستخدما العبارات والكلمات القصيرة،مع التأكد من أن كل سؤال مناسب وذلك من خلال الإجابة عن السؤال التالي: هل يمكن الاعتماد على مفتاح الإجابة للتصحيح من قبل من ليس له دراية بالموضوع؟
2- وضع مفتاح للتصحيح يتضمن كل الإجابات المقبولة لكل سؤال.
3- الحذر من الأسئلة المفتوحة وهي التي تدعو إلى إجابة معقولة(صحيحة) لكنها غير متوقعة. مثال ذلك مؤلف كتاب الأم هو...الشافعي، ولكن عند السؤال مؤسس المذهب الشافعي .... الإمام أحمد بن إدريس. مع مراعاة تضمين مفتاح الإجابة كل الإجابات المقبولة.
4- وضع الفراغات قرب نهاية الجمل، مع طرح جملة كاملة أو شبه كاملة قبل طلب الإجابة.
5- التخلص من الهبات المجانية المساعدة على الإجابة، ممثلة في:
أ / جعل الفراغ بمسافات متساوية، لان طوله قد يكون مفتاح للإجابة.
ب / الصيغ النحوية، فمثلا استعمال/ هما يدل على أن الإجابة تبدأ بفعل أو أسم في حال المثنى.
6- الاقتصار على فراغ أو فراغين في كل سؤال، لأن الفراغات الكثير تهدر الكثير من الوقت الثمين الذي يستغرقه الطالب لمعرفة السؤال.
7- إذا كانت الإجابة بالأرقام يجب ذكر وحدة القياس التي تعبر عن الأرقام ( متر ، طن،كجم..).
مجالات استخدامها:
يستخدم هذا النوع في قياس أهداف تقع في مستوى المعرفة والفهم والتطبيق، ومن أبرز المجالات التي يستخدم فيها هذا النوع من الاختبارات.
1- قياس قدرة الطالب على تذكر الحقائق والمعلومات الثابتة ولا جدال فيها أو خلاف حولها مثال ذلك. ثالث الخلفاء الراشدين ........
2- قياس قدرة الطالب على التفسير المستند إلى المبادئ والقوانين، مثال ذلك. إذا غمر جسم في سائل .... وزنه.
3- قياس قدرة الطالب على حل المسائل الرياضية، مثال ذلك. حاصل ضرب 5×6=
4- قياس قدرة الطالب على التعرف إلى الطرق والأساليب والإجراءات ، مثال ذلك. يستخدم..... لقياس درجة حرارة المريض.