مشكلة البحث + اهمية البحث

مشكلة البحث
تعد عملية تحديد مشكلة البحث من أهم خطوات البحث التربوي كونها تمثل الأساس والبداية والمنطلق لبقية الخطوات الاخرى ،وعملية اختيار مشكلة البحث لا تتم بصورة عشوائية بل تعتمد على التخصص العلمي للباحث وخبرته العملية ومعايشته للمشكلة ومدى توافر المعلومات والبيانات والقراءات السابقة عن المشكلة وأبعادها .
الأمور الواجب اخذها في الاعتبار عند تحديد مشكلة البحث :
- ان تكون المشكلة ضمن تخصص الباحث وخبرته العملية .
- أن تحظى باهتمام الباحث شخصياً ، واهتمام الجهة المستفيدة من البحث .
- أن يتأكد الباحث من أن المشكلة التي اختارها قابلة للبحث ميدانياً ، ويمكن جمع معلومات وبيانات بشأنها .
صياغة مشكلة البحث
هناك طريقتان لصياغة مشكلة البحث :
أ‌- الصياغة بعبارة لفظية إنشائية .
ب‌- الصياغة على هيئة سؤال .
الامور الواجب اخذها بنظر الاعتبار عند صياغة مشكلة البحث
1- ان تكون صياغة المشكلة واضحة على نحو تساعد على اختبارها والتوصل إلى حل لها .
2- أن يتضح في الصياغة وجود متغيرات الدراسة ( المتغير المستقل والمتغير التابع )
3- أن يركز الباحث على حدود المشكلة ومحورها من خلال استعمال عبارات : سوف نقتصر على ، سوف نتطرق إلى ، سوف نوضح ، سوف نسنتج ...... الخ ، وذلك بهدف اهتمامه لنقاط محددة وعدم التوسع في الموضوع .
اهمية البحث
عبارة عن الفوائد التي يضيفها البحث من الناحية النظرية والعملية إلى المجتمع وبعبارة اخرى فإنها تكون عادة لأقناع الطرف الآخر أو القارئ بضرورة إجراء البحث ، وعليه ينبغي أن تكون المبررات
1- صادقة
2- مقنعة
3- واضحة
4- دقيقة
ونرى أنها تعد احد المواضيع الاساس التي يظهر من خلالها قدرات الباحث وإمكانيته بل تظهر من خلالها شخصية الباحث التي تميزه عن غيره .
ويحدث ذلك من خلال تضمنيها لعبارات تمثل راي الباحث الشخصي في المادة التي قدمها فليس العبرة بالمادة التي جمعها بل في قدرته على ترابطها وابراز رايه المستند على ادلة علمية وحقائق ثابتة .