الغش في الامتحانات

ظـاهـرة الغـش ظـاهــرة غير تـربويــة مـوجـودة عـلى نطــاق واسـع فـي المجـال التربــوي وهي حصول الطلبة على درجات في الامتحانات بطرق غير سليمة لاتعتمد على القراءة وانما بطرق ملتوية لاتمت الى الدين والاخلاق بصلة،وهـي مُـنتشـــرة فـي كـافــة المـراحـل الـدراسـيـة وليـسـت مـقـصـورة عـلى مـرحـلـة دون أخــــرى ، كمـا أنّ هُـناكـ فـنـونــًا وطـرائــق للغـش بيـن الطـلاب تتـنــوع حـسـب دهـائهـم وحسـب صـعـوبـة المنهـج وتـواطـؤ المـراقـبيـن ، إذن !! مـا أسـبــاب تـواطــؤ بعض المعـلمـيـن مـع الـطـلاب فـي الغـش فـي الاخـتبـــار ؟!!
المشـكـلـة :
المشـكـلة مـتفـشـيـة فـي مـراحل التعـليـم جمــيعها ، ولعـل طـلبة المـرحـلة "العُـليـا " هـم أكـثـر تنـاولاً لظـاهـرة الغـش ، لأن الطـالب فـي المـرحـلة الابتـدائيــة يحاذر أن يـقـدم عـلى الغـش ؛ لأنـه يخـاف العـقـاب ، زيادةً على أن عـقـله الباطــن لـم يتطــور بالطـريـقـة التـي تدفـعـه إلـى ممـارسـة هـذا السـلوك الخـاطــئ ،لكنها موجودة وخصوصا في المرحلتين النهائيتين كمـا أنّ ظـاهـرة التـواطــؤ فـي المـرحـلة الأساسية أقـل مـن انتشـــارهـا فـي المـرحـلـة الثـانـويـة ..!!
أسـبــاب المـشكـلــة :
هُـناك عـوامــل كـثـيـرة تـلعــب دورًا فـي هـذه المشـكـلـة ومنهـا :
أولاً : عـوامــل نـفـسـيـة :
لأنّ الخـوف يـستولـي عـلى الطـالب قـبل الاخـتبـار وفي أثـنـائـه ، وأكـثـر الطلبة لا يُـلقـي بـالاً لدراسـتــه ولا يُـنظمهـا أثـنـاء السـنــة فـيقـع فـي دائــرة القـلــق والتــوتـر ويحـتــار فـي الكـيـفـيـة التـي سيجتاز فيهـا الاخـتبـار فـيلجــأ للغـش ، كمـا أنّ ضعـف الإرادة لدى الطـالب والخـوف مـن صعـوبـة الأسـئـلة والخـوف مـن الـرسوب كلهـا عـوامـل تسـاعـد فـي تـلك الظـاهــــرة .
ثانيـًا : عـوامـل بيـئـيــّـة :
مـثـل فـقـر العـائـلة ، فـلا يتمـكـن الطـالب مـن وضـع مـدرسـيـن خصوصيين مـثـلاً لتدارك ضعف مـسـتواه ، فـيلجــأ للغـش كـوسـيلة لاجـتيـاز الاخـتبـار ، وقـد يشجـعـه إخـوتــه وزملائه عـلى ذلـك ، والـذيـن يـراهـم يقـصرون ويلجئون لـتلك الوسـيـلة الخـاطـئــة
ثالثـًا : ضعـف الـرقـابـة وتواطـؤهـا:
له أبلـغ الأثـر فـي تـلك الظـاهـرة فـربمـا يكـون السـبـب ضـعـف شخـصـية المعـلم أو تجـاهـله عمــدًا عـن غـش الطـلاب لـوجـود قـرابـة مــثـلاً أو صحـبــة مـع والــد
حـد الطـلبة أو مـع الطـالب بعـينـه !! إذ أنّ كـثـيـرًا مـن المعلمين لا يحـترم مـوقـعـه
الإرشاد التربوي........................الامام علي(ع):ان العاقل من اطاع الله وان كان قبيح المنظر حقير الخطر وان الجاهل من عصى الله وان كان جميل المنظر عظيم الخطر"

كـمعلم ومـربّـي للأجـيـال فـيـستهـين بالاخـتبار ويطـلق الحبـل عـلى الغارب كمـا يُـقال وتنـقـلب الأمـور ظـهـرًا على عـقــب .
رابعًا : أحـد أسـباب الغـش أيـضـًا هـو اسـتشعـار الطـالب أنـه قـادر عـلى ممـارسـة ذلـك السـلوك مـن بـاب الشجـاعـة عـلى فعـل مـا لا يسـتطـيعـه غـيــره !!
خامسًا : مـن الأسـباب أيضـًا والتـي تجـعـل المعلم يتهـاون في مـسألة الغـش الضعف السياسي والإداري للبلد ينعكس سبلا على العملية التربوية برمتها فتكثر الظواهر السلبية كالغش والرشوة ......الخ


رأي المتخـصصـيــــن :
صـحـيح أن الغـش فـي الاخـتبـار مـوجـودٌ ولا يُـمـكـن إنكــاره ، ولكــن الأدهــى مـن ذلـك والأكـثـر مــرارة أن يكــون المدرس مُـسـاعــدًا فـي تـلك الظــاهـرة السـيـئـة ..!!
ويـرى المخـتصــون أن أسـلوب التـدريـس الخــاطـئ - ربّـما - يُـساعـد عـلى نشــر تـلك الظـاهـــرة ، فعــدم تحـقـيـق الانسجـام فـي الشـــرح وتحـليـلــه بشـكـل جـيّــد للطــلاب يجـعـلهـم غـيـر فـاهـميـن للموضوع خـصـوصــًا إذا كـانـت المناهــج صعـبة عـليهـم ولا يجــدون مـن يـشـرحـهـا لهـم بطـريـقــة إيجـابيــة فضلا عن أنّ ضـعـف الـرقـابــة تسـاعـد عـلى تـفشـي تلك الظـاهـرة وانعـــدام الضمـيـر الأخـلاقـــي وضعــف الوازع الديـنــي لــه دور فـي كــل ذلـك .
إذن لابـد مـن عمـليـة تـقـويـمـيـة لكـل الأسـبــاب الدافـعـة لغـش الطـالب وتـواطــؤ المـراقـب ثـم بعد ذلك تحليلها وعلاجها.
الآ