-تصنيف الدوافع-

-تصنيف الدوافع:-
ان هناك تباينا في التصنيفات التي اقترحها العلماء والباحثون للدوافع ومن ابرز هذه التصنيفات :-
اولاً:دوافع الحفاظ على البقاء
تعمل دوافع عدة على الحفاظ على بقاء ألانسان البيولوجي كالجوع والعطش والتنفس والنوم وغيرها فاشباع هذه الدوافع الى درجة مقبولة تضمن بقاء وسلامة الانسان ان النقصان في احد هذه العوامل الحياتية بشكل كبير مثلاً يؤدي الى الموت ومن الواضح ان لهذه الدوافع اسسا فيزيولوجية واضحة ومهمة لانها تؤثر في بقاء الانسان او موته0
ثانيا: دوافع الحفاظ على النوع
اذا كان دافع الجوع والعطش من اجل البقاء ان اشباع دافع الغريزة ودافع الامومة لرعاية ابنائها لامران ضروريان للحفاظ على النوع البشري فلو تصورنا مجتمعاّ يعزف افراده عن الزواج فاننا نتوقع زوال ذلك المجتمع بوقت ليس بالطويل،وعلى خلاف لكثير من الحيوانات، فان الوليد البشري لايستطيع ان يعيش اذا لم يتلقى الرعاية من الام او ن البديل للام فلو تصورنا مجتمعاّ تعزف فيه الامهات عن رعاية ابنائهن فاننا نتوقع زوال ذلك المجتمع بوقت ،لذا فان اهمية هذين الدافعين الزواج والامومة ياتي من اهميتهما في الحفاظ على النوع البشري0
ثالثاً: دوافع النشاط والاثارة
ان الانسان لايعمل فقط على القيام سلوكيات تحافظ على بقاءه والحفاظ على نوعه بل انه يعمل على اكتشاف البيئة من حوله ويحاول التحكم في مظاهر البيئة من اجل ان يتكيف معها ونجد هذه الدوافع تدفعه للفهم والسعي نحو الجديد وتحقيق التقدم من اجل اثراء واغناء الامكانات السلوكية ومن هذه الدوافع دوافع الاكتشاف والتحكم والاستثارة الحسية ودافع التحصيل(الانجاز المدرسي)
- دافع الانجاز المدرسي.
ان اهمية الدوافع من الوجهة التربوية كونها هدفا تربويا في ذاتها فاستثارة دافع الطلاب وتوجيه وتوليد اهتمامات معينة لديهم تجعلهم يقبلون على ممارسة نشاطات معرفية وعاطفية وحركية خارج نطاق العمل المدرسي وفي حياتهم المستقبلية وهذا من الأهداف التربوية الهامة التي ينشدها أي نظام تربوي ،كما تتبين اهمية الدوافع من الوجهة التعليمية من حيث كونها وسيلة يمكن استخدامها في سبيل انجاز أهداف تعليمية معينة على نحو فعال وذلك من خلال اعتبارها احد العوامل المحددة لقدرة الطالب على التحصيل والأخذ لان الدوافع على علاقة بميول الطالب فتوجه انتباهه الى بعض النشاطات دون الاخرى وهي على علاقة بحاجاته فتجعل من بعض المثيرات معززات تؤثر في سلوكه وتحثه على المثابرة والعمل بشكل نشط وفعال 0
وتلعب دورا حاسما في تعلم الطلاب بنوعيها الداخلية كالاتجاهات والميول والاهتمامات والخارجية كالمعززات والحوافز والتشجيع وغيرها ألا ان الدراسات اثبتت ان الدوافع الداخلية أكثر أثرا وأطول دواما واشد قوة في استمرارالسلوك ألتعلمي من العوامل الخارجية لانها ترتبط بحاجات وقيم واتجاهات واهتمامات وتطلعات الطالب 0
رابعا. الانفعالات
- تعريف الانفعال : هو تغير مفاجىء يشمل الفرد كله نفسياً وجسمياً ويؤثر في سلوكه وخبرته الشعورية ووظائفه الفسيولوجية
- خصائص الانفعال
للانفعالات خمسة خصائص هي:نوعية الانفعال ،الشدة الانفعال ، السلوك المعبرعن الانفعال ،الكيفية التي يداربها الانفعال ، تنظيم الانفعال
نوعية الانفعال:أي الانفعال الذي نشعر به في موقف ما يعتمد على فهمنا له أي فهم المثير اللحظي ماهو هل هو(حدث، شيء ، شخص ، ميول) يواجه الفرد والسياق الاجتماعي الذي يحدث فيه المثير وحاجات وامكانيات الفرد مثال :اذا ما تطاول احدهم عليك بكلام(فهمت الكلام) امام الناس(السياق الاجتماعي) وكنت قادراً على الرد عليه(الامكانيات) فانك تظهر انفعال الغضب0فالانفعال ليس حكماً منعزلاً ولاكنه نظام متصل برويتنا للعالم0
شدة الانفعال:وهي تعتمد على المفاهيم الثقافية للمجتمعات التي تخص أهمية الاحداث التي يمر بها الفرد وطبيعة الانفعالات حيث تولد مستويات مختلفة من الشدة الانفعالية لدى المجتمعات البشرية0
السلوك المعبرعن الانفعال:ان نوعية الانفعال غالباً ما يعبر عنه طبقاً للقواعد المختلفة في الثقافات المختلفة فالفرد في المجتع المسلم يقف خاضعاً امام توبيخ الوالدين مهما كان عمره لمكانة الوالدين في الثقافة الاسلامية0
الكيفية التي يدار بها الانفعال:فهي تعتمد على المفاهيم الثقافية للمجتمعات عن الانفعالات،فشعب في الفلبين يتملكهم خوف شديد من امكانية الانفعال في تدمير العلاقات الاجتماعية وبالتالي فهم حريصون على تجنب الغضب0
تنظيم الانفعالات:وهي تعتمد ايضاً على المفاهيم والانشطة الثقافية للمجتمعات فالناس يعتبرون ان الياس والفزع قريبان من بعضهما البعض لانهما يؤكدان حقيقة ان كلاً منهما يتضمن اشياء غير متوقعة واشياء سيئة وقعت،بينما في الثقافة الغربية لا يعتقدون ان اليأس والفزع متشابهان0
- التغيرات الفسلجية المصاحبة للانفعال
هناك عدة تغيرات فسلجية تصاحب الانفعال منها:
1- ضغط الدم:عندالانفعال يحدث تغير في ضغط الدم وفي توزيعه على سطح الجسم ومن الامورالمألوفة احمرار الوجه في حالات الغضب والخجل والارتباك كما يحدث في حالات الخوف0
2- تركيب الدم :اثبتت التحاليل الكيميائية وجود تغيرات تطرا على تكوين الدم ومن الامثلة على ذلك حدوث تغير في كمية السكر الموجود بالدم وكمية ألادرينالين الذي تفرزه الغدة الادرينالية ويعتبر عامل هام في احداث التغير الانفعالي
3- المعدة وألامعاء:قد يتسبب التهيج الانفعالي في الغثيان او الاسهال كما قد تكون احياناً مسؤلة عن القرحة التي قد يصاب بها الافراد عندما يعملون في ظروف بالغة التوتر0
4-استجابة العين(البؤبؤ): يميل الى الاتساع في حالة الغضب كما انه يميل الى التقلص عندما يكون الفرد هادئاً0
5- ضربات القلب: اصبح خفقان القلب في الحالات الانفعالية امراً مألوفاً لدرجة ان القلب أصبح رمزاً للانفعال0
6- التنفس:تعتبر سرعة التنفس وعمقه وكذلك الوقت النسبي الذي يستغرقه الشهيق مع الزفيرمؤشرات مفيدة خاصة في حالات الانفعال فاللهاث والتنهد امثلة على التنفس المغاير تماما للتنفس العادي0
7-الافرازات اللعابية:تتوقف الغدد اللعابية عن الافرازاثناء الاستجابات الانفعالية مما يؤدي الى جفاف الفم كما يحد في حالات الخوف
8- وقوف الشعر:ويحدث هذا عادة عندما يمر الفرد بمواقف انفعالية مروعة0
9- التوتر العضلي والارتجاف وهما مظهران من مظاهرالانفعال