 تمت مناقشة رسالة طالبة الماجستير مريم مهدي هادي والموسومة بـ (اثر استعمال استراتيجية ( SQ3R) في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي في مادة الجغرافية الطبيعية ) حيث اجريت المناقشة التي حصلت فيها الطالبة على تقدير امتياز في يوم الاربعاء الموافق 5/2/2014 في تمام الساعة العاشرة صباحاً وعلى قاعة المناقشات في كلية التربية الاساسية , وقد تألفت لجنة المناقشة من السادة المدرجة اسماؤهم في ادناه : أ.م.د. نجدت عبد الرؤف عبد الرضا جامعة بغداد / كلية التربية – ابن رشد رئيساً ا.م.د. خضير عباس جري الجامعة المستنصرية / كلية التربية الاساسية عضواً أ.م.د. حسين وحيد عزيز جامعة بابل / كلية التربية الاساسية عضواًا.م.د. عباس عبيد حمادي جامعة بابل / كلية التربية الاساسية عضواً ومشرفاً أ.م.د. عبد السلام جودت جاسم جامعة بابل / كلية التربية الاساسية عضواً ومشرفاً يهدف هذا البحث الى معرفة "أثر استعمال استراتيجية (SQ3R)في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي في مادة الجغرافية الطبيعية"، من خلال التحقق من صحة الفرضية الصفرية الاتية :-( ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الجغرافية الطبيعية على وفق استراتيجية ((SQ3Rومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية ) . وللتحقق من ذلك اختارت الباحثة تصميماً تجريبياً لمجموعتين : مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة ، واختارت الباحثة عشوائيا اعدادية الحوراء من بين المدارس الثانوية والإعدادية في مركز محافظة بابل ، وقد بلغت عينتها (50) طالبة للعام الدراسي (2012-2013) ، وكانت الشعبة ( ب ) تمثل المجموعة التجريبية وعددها (25) طالبة التي درست باستعمال استراتيجية ((SQ3R، وشعبة ( أ ) التي مثلت المجموعة الضابطة وعددها (25) طالبة التي درست بالطريقة التقليدية .وكافأت الباحثة احصائياً بين افراد المجموعتين ( التجريبية ، والضابطة ) في المتغيرات الاتية : ( العمر الزمني محسوباً بالشهور ، ودرجات طالبات مجموعتي البحث في مادة الجغرافية الطبيعية ،في امتحان نصف السنة للصف الخامس الادبي للعام الدراسي (2012-2013) ، والتحصيل الدراسي للأبوين ) ، ولم تكن الفروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0،05) . وقد صاغت الباحثة (121) هدفاً سلوكياً واعدت خططاً تدريسية لموضوعات الجغرافية الطبيعية في ضوء محتوى الكتاب والأهداف السلوكية المصوغة ، واستغرقت التجربة ثمانية اسابيع بدءاً من يوم (19/2/2013) الى يوم (24/4/2013) وانتهت التجربة بتطبيق الاختبار التحصيلي النهائي المكون من (50) فقرة بعد ان تأكدت الباحثة من صدقه ، وثباته ، ومستوى صعوبة فقراته ، وفاعلية بدائله الخاطئة ، وقوة تمييز فقراته وقد استعملت الباحثة في معالجة البيانات الوسائل الاحصائية الاتية : الاختبار التائي (T-Test) لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون ، ومعادلة سيبرمان – بروان ، ومربع كاي (كا2) ، ومعادلة الصعوبة، ومعادلة معامل التمييز ، اختبار رافن .ومعادلة فاعلية البدائل ،ومعادلة ألفا- كرونباخ وبعد تطبيق الاختبار التائي (T-Test) في معالجة البيانات ، تمخضّت الدراسة عن نتيجة مفادها : ان استراتيجية (SQ3R)اثبتت بدلالة احصائية فاعليتها في تدريس مادة الجغرافية الطبيعية لطالبات الصف الخامس الادبي ، وفي ضوء هذه النتيجة اوصت الباحثة بالتأكيد على استعمال استراتيجيات ما وراء المعرفة ولاسيما إستراتيجية SQ3R))في تدريس مادة الجغرافية الطبيعية، وبإطلاع مدرّساتها على خطوات استراتيجية (SQ3R)واستكمالاً لهذا البحث اقترحت الباحثة اجراء بحوث اخر على عينات أخرى في صفوف مختلفة ، ومراحل دراسية أُخر ولكلا الجنسين ، وفي متغيرات أُخر مثل ( الميول، والتفكير الناقد، والتفكير الابداعي ، والاتجاه العلمي ) .
|