دراسة في كلية التربية الاساسية
تناقش اثر أنموذجي بكستون وياکر في اكتساب المهارات الإملائية في كتاب اللغة العربية
لدى طلاب الصف الأول المتوسط
ناقشت دراسة في كلية
التربية الاساسية (اثر أنموذجي بكستون وياکر في اكتساب
المهارات الإملائية في كتاب اللغة العربية لدى طلاب الصف الأول المتوسط) لطالب الماجستير( علي
مصطفى يوسف مرعي ) بإشراف الاستاذ الدكتور ثائر سمير حسن الشمري التدريسي
بقسم اللغة العربية ، و الأستاذ المساعد وصال مؤيد خضير الحسيني التدريسية بقسم
الرياضيات والحاسوب ، و الأستاذ المساعد الدكتور رياض هاتف عبيد عضواً ، و الأستاذ
المساعد الدكتورهاشم راضي جثير عضواً .
هدفت الرسالة الى تعرف
أثر انموذج بكستون في اكتساب المهارات الإملائية في كتاب اللغة العربية لدى طلاب الصف
الأول المتوسط ، و أثر انموذج ياكر في اكتساب المهارات الإملائية في كتاب اللغة
العربية لدى طلاب الصف الأول المتوسط.
واستنتجت الرسالة فاعلية
انموذجي بكستون وياكر في اكتساب المهارات الإملائية، ما يدعو إلى أهمية توظيفهما في
تدريس مادة ( اللغة العربية في المرحلة المتوسطة و ان الانموذجين يعطيان للطلاب دورا
مهما في العملية التعليمية من طريق إعطاء أمثلة للمهارات وكذلك جمل تتضمن تلك المهارات
على وفق اسلوبهم الخاص .
مما
جعل الطلاب أكثر تشويقاً وحيوية و نشاطأ للدرس ، حيث ان التدريس باستعمال انموذجي بكستون
وباكر يتفق مع فلسفة التربية الحديثة من حيث تنظيم محتوى التعلم ، وجعل دور المتعلم
بشكل ايجابي في العملية التعليمية ، مما أسهم في رغبة الطلاب للمادة وزيادة انتباههم
،كما وان استعمالهما في التدريس ينظم عمل المدرس، و يختصر عليه الجهد والوقت المبذولين
، ويساعده في تثبيت المعلومات في أذهان الطلاب
، وهذا ما لا يمكن تحققه عندما يكون عمله بشكل عشوائي و غير نظامي ، كما و إن التدريس
باستعمال النموذجين زاد من ثقة الطلاب بأنفسهم
وجعلهم محورا للعملية التعليمية ، إذ كان الباحث (المدرس) مرشداً وموجهاً لهم ، مما
أدى إلى التفاعل وزيادة الدافعية لديهم في المشاركة في الدروس ومن ثم تنشيط تفكيرهم
في إعطاء الاجابات الصحيحة وهذا ساعدهم على اكتساب المهارات الإملائية ومن ثم تحقيق
اهداف العملية التعليمية .
شروق ماجد شريف