دراسة في كلية التربية الاساسية
تناقش أثر إستراتيجية الترتيب المخفي في الأداء التعبيري عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
في مادة القراءة
ناقشت دراسة في كلية
التربية الاساسية (أثر إستراتيجية الترتيب المخفي في الأداء التعبيري عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
في مادة القراءة ) لطالب
الماجستير ( حسين راجح نعمة مخيف الجنابي ) باشراف الاستاذ الدكتور ثائر سمير حسن الشمري ،
والاستاذ الدكتور عارف حاتم هادي عضواً ، والاستاذ المساعد الدكتور رياض هاتف عبيد
عضواً .
هدفت الرسالة الى
معرفة أثر إستراتيجية الترتيب المخفي في الأداء
التعبيري عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة القراءة .
واستنتجت الدراسة ان استراتيجية
الترتيب المخفي تعد من الاستراتيجيات المهمة في تدريس مادة التعبير لدى تلاميذ الصف
الخامس الابتدائي على وفق أداء التلاميذ الذين درسوا باستراتيجية الترتيب المخفي إذا
ما قورنت بالتلاميذ الذين درسوا بـ (الطريقة الاعتيادية) ، حيث ان التدريس
باستراتيجية الترتيب المخفي يجعل التلاميذ نشطين متفاعلين يرتبون أفكارهم بأنفسهم عن
طريق عملية التفاعل فيما بينهم ، كما انها تؤدي الى الدقة في التعبير وترتيب الأفكار
وتنظيم الأساليب بالاهتداء إلى المعنى المناسب ، وترتيب الجمل على نحو يؤدي إلى وضوح
الأفكار وقوتها في نفوس التلاميذ ، كما إن أتباع أساليب وطرائق واستراتيجيات حديثة
في تدريس التعبير من طريق ترتيب الفقرات ووصفهم لها يساعد على تحسين الأداء التعبيري
لديهم .
و أوصت الدراسة بإقامة
دورات تدريبية وبرامج تدريسية لمعلمي اللغة العربية لغرض تزويدهم بالأساليب والطرائق
التدريسية الحديثة بشكل عام وباستراتيجية الترتيب المخفي بشكل خاص للإفادة منها في
رفع مستوى التلاميذ، وكذلك تزويد المدارس بالطرائق الحديثة كون الطريقة الاعتيادية
أصبحت لا تجدي نفعا ، و الاعتماد بشكل رئيس على نظام المجموعات من لدن المعلمين والمدرسين
بوصفه نظاما يجعل من التلميذ محبا للدرس مشاركا وفعالا، فان التلميذ يستقبل المعلومات والمعارف من
أقرانه ومن المعلم.
شروق ماجد شريف
ملاك حسين مرجون