مجلة كلية التربية الأساسية تنشر
دراسة لأكاديمي من وزارة
التربية والتعليم/ الأردن
نشرت كلية التربية الأساسية دراسة
تحت عنوان (أثر إستراتيجيات التعلّم النّشط في التفكير
الإيجابي لدى طلبة الصّف السّابع في منطقة عمّان) للباحثة د. منال حسن رمضان من وزارة التربية والتعليم/
الأردن ، حيث هدفت الدراسة إلى بناء برنامج التعلّم النشط لبناء
الشخصية وقياس أثره في تطوير والتفكير الإيجابي لدى طلبة الصّف السّابع في منطقة
عمّان.
تمّ اختيار أفراد الدراسة بالطريقة العشوائية من طلبة
الصّف السّابع في مدارس الإتحاد في منطقة عرجان في محافظة العاصمة عمّان، وقد بلغ
عدد أفراد الدراسة (70) طالباً وطالبة، وقسّمت العينة
إلى مجموعتين: ضابطة، وتجريبية، موزعين على (17) طالبا للمجموعة الضابطة في القياس
القبلي والبعدي، و(17) طالبة للمجموعة الضابطة في القياس القبلي والبعدي، و(13)
طالبا للمجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي، و(23) طالبة للمجموعة
التجريبية في القياس القبلي والبعدي.
تم
توزيع مقياس التفكير الإيجابي، للتحقق من دلالات الصدق والثبات، وبناء برنامج استراتيجيات التعلّمالنشط لبناء الشخصية
في (32) جلسة مدة الجلسة (45) دقيقة وطبق البرنامج على المجموعة التجريبية بواقع
(4) جلسات للطالبات و(4) جلسات للطلاب. واستمر البرنامج ثمانية أسابيع. وبعد
الأنتهاء من تطبيق البرنامج تم عمل قياس بعدي للمجموعتين الضابطة والتجريبية.
توصلت
الدراسة إلى النتائج الآتية:
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (?? 0.05)
بين متوسط درجات طلبة الصّف السّابع في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في
اختبار التفكير الإيجابي البعدي تعزى لاستخدام البرنامج التدريبي للتعلم النّشط. وعدم
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (??0.05) في تطوير التفكير الإيجابي البعدي تعزى لتفاعل
متغيري البرنامج والجنس.