تدريسيون من جامعة بابل / كلية التربية الأساسية ينشرون بحثاً مشتركاً في مجلة كلية التربية الأساسية
نشر الباحثون أ.م. جنان مرزة حمزة و أ.م.د. محمد رسن السلطاني الباحثة. علياء جواد كاظم من جامعة بابل/ كلية التربية الاساسية , بحثاً في مجلة كلية التربية الأساسية بعنوان (اثر انموذج برانسفورد وشتاين في تحصيل مادة التاريخ الاوربي وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الخامس الادبي ) حيث يهدف البحث التعرف على "أثر انموذج برانسفورد وشتاين في تحصيل مادة التاريخ الاوربي وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الخامس الادبي"
ولتحقيق ذلك وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين:
1-لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة التاريخ بانموذج برانسفورد وشتاين ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن مادة التاريخ بالطريقة الاعتيادية في اختبار تحصيل مادة التاريخ الاوربي.
2- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تفكير طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة التاريخ بانموذج برانسفورد وشتاين ومتوسط درجات تفكير طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في مقياس تنمية التفكير الناقد.
وقد اعتمدت الباحثة تصميماً تجريبياً يقع في حقل التصاميم التجريبية ذات الضبط الجزئي واختباراً نهائياً لمجموعتي البحث احداهما تجريبية، والاخرى ضابطة.
وتحدد البحث الحالي بطالبات الصف الخامس الادبي في اعدادية الثورة للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية بابل والفصول الثلاثة الاخيرة من كتاب التاريخ الحديث والمعاصر المقرر للعام الدراسي 2015-2016 وبطريقة السحب العشوائي اختيرت شعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية التي سيتعرض طلبتها الى المتغير المستقل الأول وهو أنموذج برانسفورد وشتاين عند تدريس مادة التاريخ الاوربي الحديث والمعاصر، في حين مثلت شعبة (ب) المجموعة الضابطة التي ستدرس طالباتها مادة التاريخ الاوربي الحديث بالطريقة التقليدية من دون التعرض لأي متغير مستقل وتكونت عينة البحث من (64) طالبة، بواقع (32) طالبة في كل مجموعة
