تدريسي من جامعة بابل ينشر بحثاً في مجلة كلية التربية الأساسية
نشر الباحث أ.د. عماد حسين عبيد المرشدي من جامعة بابل/ كلية التربية الأساسية ,بحثاً في مجلة كلية التربية الأساسية بعنوان (تطور مفهوم الاستدلال الانتقالي لدى الأطفال ) حيث يهدف البحث الى التعرف على درجة تطور مفهوم الاستدلال الانتقالي لدى الأطفال على عينة تكونت من (60) طفلا وطفلة اختيرت بالطريقة العشوائية ممن هم بأعمار (6-8-10) سنة المتواجدين في المدارس الابتدائية للبنين والبنات الحكومية (الرسمية) التابعة إلى مديرية التربية في مركز محافظة بابل للعام الدراسي (2014-2015).
ولقياس مفهوم الاستدلال الانتقالي لدى الأطفال (عينة البحث) قام الباحث بأعداد أداة لاختبار مفهوم الاستدلال الانتقالي تكونت من (10) أسئلة اختباريه وذلك بالاعتماد على دراسات بياجيه (piaget,1952) والأطر النظرية والدراسات الأخرى ذات العلاقة بالموضوع البحث الحالي وقد ارتأى الباحث التأكد من صدق الاختبار تم عرضه على (12) خبيرا من المتخصصين في العلوم التربوية والنفسية لبيان ما يقيسه فعلاً من مفاهيم وقد اتفق الخبراء على صلاحية المكونات بما تتضمنه من أسئلة أما الثبات فقد استخرج بطريقة إعادة الاختبار على عينة استطلاعية بلغت (30) طفلا وطفلا وقد بلغ معامل الثبات (ر=0، 90) وأصبحت جاهزة للتطبيق النهائي.
وبعد تطبيق الأداة على عينة البحث تم تفريغ الاستجابات ولغرض تحليل النتائج استعمل الباحث الوسائل الإحصائية(المتوسط الحسابي ومعامل ارتباط (بيرسون) والاختبار التائي (T-Test) لعينة واحدة والاختبار التائي (T-Test) لعينتين مستقلتين وتحليل التباين الأحادي واختبار توكي للمقارنات المتعدد (Tuky Method).
وقد أظهرت النتائج هناك تطور في فهم الأطفال للاستدلال الانتقالي إذ كانت القيم التائية المحسوبة (12,415-5,233-9,80) للمجموعات العمرية (10، 8، 6) سنة على التتالي اكبر من القيمة الجدولية البالغة (3,551) عند مستوى دلالة (0,001) ودرجة حرية (39)، ويعني هذا أن هناك فروقاً بين المتوسطات الحسابية والمتوسط النظري، كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات كل من الذكور والإناث في تطور مفهوم الاستدلال الانتقالي، إذ كانت القيمة التائية المحسوبة لكل فئة عمرية أقل من القيمة الجد ولية البالغة (2,21). وقد قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.
