تدريسية من جامعة ديالى تنشر بحثاً في مجلة كلية التربية الأساسية
نشرت م.م. هبه حميد وادي كلية التربية الأساسية/
جامعة ديالى, بحثاً في مجلة كلية التربية الأساسية
بعنوان(أثر تدريس مادة التأريخ الاوربي الحديث والمعاصر على وفق
استراتيجية الياءات الخمسة في تحصيل طلاب الخامس الاعدادي ) حيث يرمي البحث الى معرفة اثر تدريس التأريخ
الاوربي الحديث والمعاصر في تحصيل طلاب الخامس الادبي وللتحقق من هدف البحث وضعت
الباحثة الفرضية الصفرية الاتية:
لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة
(0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التأريخ
الاوربي الحديث والمعاصر على وفق استراتيجية الياءات الخمسة (5E,s)،
وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة
الاعتيادية(التقليدية) في الاختبار التحصيلي.
اذ اختارت الباحثة عينة من طلاب الخامس
الادبي في مديرية تربية الخالص ومن بين مدارسها في مركز قضاء الخالص البالغ عددها
(3) مدارس اعدادية اختيرت قصدياً اعدادية الرواد للبنين لتطبيق التجربة وحددت عينة
البحث(82) طالب بواقع (41) طالب للمجموعة التجريبية تدرس وفق استراتيجية الياءات
الخمسة (5E,s)، و(41) طالب للمجموعة الضابطة
تدرس وفق الطريقة التقليدية، وقد كوفئت المجموعتان في متغيرات (العمر الزمني
محسوباً بالاشهر، اختبار الذكاء (رافن)، والتحصيل الدراسي للابوين، ودرجات
الاختبار للعام الماضي)وبعد ان حددت المادة العلمية التي تضمنت الفصول الثلاثة
الاولى من كتاب تاريخ الاوربي الحديث والمعاصر المقررتدريسه لطلاب الصف
الخامس الادبي ومن اجل قياس التحصيل لدى طلاب مجموعتي البحث اللتين درستا من قبل
الباحثة نفسها، اختبرت في نهاية التجربة من خلال اختبار تحصيلياً من نوع الاختيار
من متعدد يتكون من (20) فقرة وبأربعة بدائل واستعمل الاختبار التائي لعينتين
مستقلتين في معالجة البيانات، وقد تمخضت النتائج عن:
تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا
مادة التأريخ الاوربي الحديث والمعاصر على وفق استراتيجية الياءات الخمسة على طلاب
المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية فيالاختبار
التحصيلي.
