مجلة كلية التربية الأساسية تنشر دراسة
لأكاديمي من جامعة شقراء/ المملكة العربية السعودية
نشرت كلية التربية الأساسية دراسة
تحت عنوان (مدى تفعيل معلمي
العلوم للإثراء العميق في كتب العلوم للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية
السعودية ) للباحثأ.م.د. خالد بن سليمان الحماد من قسم العلوم التربوية – كلية التربية/
جامعة شقراء/ المملكة العربية السعودية , حيث هدفت هذه الدراسة إلى كشف مدى تفعيل
معلمى العلوم للإثراء العميق فى مناهج العلوم بالمملكة العربية السعودية، حيث تم
توظيف اداة الاستبانة لقياس المحاور الأربعة الرئيسة للدراسة وهي: أولا/ واقع
ممارسة معلمى العلوم بالمرحلة الابتدائية للإثراء العميق المضمن في مقررات العلوم
بالمملكة العربية السعودية، ثانيا/ مدى توافر الدعم المؤسسي والإداري للإثراء
العميق لمقررات العلوم بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، ثالثا/
علاقة الطالب بواقع الأنشطة الإثرائيه العميقة من وجهة نظر معلمي العلوم في
المرحلة الإبتدائية، رابعا/
النمو المهنى المواكب للإثراء العميق لمعلمى العلوم. عدد أفراد العينة إجمالاً
(50) معلم ومعلمة (35 معلم و 15 معلمة) بمدينة الرياض، استخدمت الدراسة
المنهج الوصفي التحليلي، توصلت نتائج الدراسة إلى ضعف ممارسة معلمى العلوم
بالمرحلة الابتدائية للإثراء العميق، مع ضعف الدعم المؤسسي والإداري للإثراء
العميق مع وجود علاقة إيجابية بين الطالب والإثراء والشعور بالسعادة ومحاولة
المشاركة فى أغلب الأنشطة، كما اتضح وجود احتياج للتطوير المهني المستمر لمعلمى
العلوم لتفعيل مناهج العلوم للوصول الي الإثراء العميق الفعال.
