مجلة كلية التربية الأساسية تنشر دراسة
لأكاديمي من المملكة العربية السعودية
نشرت كلية التربية الأساسية دراسة تحت عنوان (تحسين المستوى المعرفي بالأنشطة الإثرائية القائمة على تبادل الصور لدى معلمي ذوي الأحتياجات الخاصة ) للباحث أ.م.د. خالد غازي الدلبحي كلية التربية بالدوادمي/ جامعة
شقراء/ المملكة العربية السعودية, حيث هدفت
هذه الدراسة إلى التعرف على المستوى المعرفي اللازم لمعلمي ذوي الاحتياجات
الخاصة، والأنشطة الاثرائية القائمة على التبادل بالصور وكذلك التعرف على أساليب
تحسين المستوى المعرفي لمعلمي ذوي الاحتياجات الخاصة. تم إجراء هذه الدراسة بالعام الدراسي 1437 – 1438، وترتبط
هذه الدراسة بالمرحلة الابتدائية الحكومية التابع لها برامج لتقديم خدمات التربية
الخاصة في منطقة الرياض، وتقتصر على معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة، أعتمدت
الدراسة على استخدام المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم قبلي وبعدي لمجموعتين
تجريبية وأخري ضابطة، ولتسهيل اجراءات تطبيق الدراسة الحالية تم تصميم قبلي بعدي لمجموعتين تجريبية وأخري ضابطة، وفيه تلقت
المجموعة الأولي معالجة تجريبية تتمثل في برنامج قائم على المستوى المعرفي لمعلمي ذوي الاحتياجات الخاصة للأنشطة الإثرائية القائمة على تبادل الصور، بينما لم تتلق
المجموعة الثانية (الضابطة) أي معالجات. وقد بلغت
العينة (56) معلماً لذوي الاحتياجات الخاصة بالمرحلة الإبتدائية من محافظات الدوادمي
وعفيف والمزاحمية والقويعية والمجمعة وشقراء، وعددها 11 مدرسة للبنين وتم تقسيمهم بالتساوي إلى
مجموعتين بواقع (28) معلما للمجموعة التجريبية و (28) معلما للمجموعة الضابطة.وخرجت النتائج تؤكد على أهمية التدريب على الأستراتيجيات اللازمة لمعلمي ذوي
الاحتياجات الخاصة بالمرحلة الابتدائية فقد ساعدته على النمو المهني والتقدم
بقدراته والذي يعد محور التطوير في العمل التربوي، عن طريق الحاقه ببرامج التدريب
المتنوعة التي تقدمها له الجهات ذات العلاقة.كما أكدت إنّ هناك علاقة إيجابية بين
تدريب المعلّم وإنجاز الطالب الموهوب.
