 Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"جدول عادي"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;} ناقشت طالبة الماجستير اسراء فاضل امين البياتيمن قسم اللغة العربية في كلية التربية الاساسية بجامعة بابل رسالة الماجستير بعنوان "أثر اسلوبين من الأسئلة السابرة في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية" يوم الاثنين المصادف 3/10/2011 الساعة العاشرة صباحا في قاعة كلية التربية الاساسية . وقالت الطالبة اسراء فاضل امين ان البحث الحالي هدف الى التعرّف على أثر اسلوبين من الاسئلة السّابرة ( التشجيعية والمحوّلة) في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية ، ولتحقيق هدف البحث وضعت الفرضية الصفرية الاتية: " ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى(05, 0) بين تحصيل طالبات المجموعات الثلاث من طالبات الصف الثاني المتوسط المجموعة الأولى التي تدرس قواعد اللغة العربية بأسلوب الأسئلة السّابرة التشجيعية والثانية تدرس قواعد اللغة العربية بأسلوب الأسئلة السّابرة المحوّلة والثالثة التي تدرس قواعد اللغة العربية بالطريقة الاعتيادية التقليدية" . ومنها اشتقيت ثلاث فرضيات فرعية أخر ، واختارت التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي ، وتم انتقاء متوسطة ابن حيان للبنات في مركز محافظة بابل بصورة عشوائية لتكون عينة للدراسة ، وتألفت عينة الدراسة من (108) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط للعام الدراسي (2010-2011)، تم توزيعهن على ثلاث مجموعات ، إذ درست المجموعة التجريبية الأولى باستعمال أسلوب الأسئلة السّابرة التشجيعية ودرست المجموعة التجريبية الثانية باستعمال أسلوب الأسئلة السّابرة المحوّلة ، اما المجموعة الضابطة فقد درست بالطريقة الاعتيادية. وقد حصلت الطالبة على تقدير " امتياز". وقد تألفت لجنة المناقشة من: 1-الدكتور مثنى علوان الجشعمي – جامعة ديالى- رئيسا. 2-الدكتور سعد علي زاير – جامعة بغداد- عضوا. 3-الدكتور صالح كاظم عجيل- جامعة بابل-عضواً. 4-الدكتور حمزة عبد الواحد حمادي- جامعة بابل –عضواً ومشرفاً. 5-الدكتور اسعد محمد علي النجار – جامعة بابل –عضوا و مشرفاً. رافع عبد القادر وحدة اعلام الجامعة
|