تماشيا مع سياسات الجودة في الكلية ولغرض إتمام متطلبات نيل شهادة الجودة أصدرت شعبة الجودة الشاملة وتقييم الأداء في كلية التربية الأساسية دليل التقويم الذاتي للكلية ، تم إعداد الدليل من قبل لجنة برئاسة ممثل الجودة الشاملة وتقييم الأداء في الكلية الدكتور محمد حامد سعيد وعضوية كل من مسؤول شعبة الجودة وتقييم الأداء المدرس حيدر حاتم فالح والدكتور عباس حسين مغير و الدكتور سعد حسن عليوي ، حيث تضمن الدليل المحاور التالية :
المحور الأول : الرسالة والأهداف
تحددت رسالة كلية التربية الأساسية بوضوح تام الأهداف أو الأغراض الأساسية لها، كما حددت أولوياتها وأشرت الرسالة بصورة كبيرة على عمليات التخطيط والعمل داخل كلية التربية الأساسية. المكونات الأساسية لهذا المعيار:
ملائمة الرسـالة .
جـدوى الرسـالة.
تطوير الرسالة ومراجعتها.
المحور الثاني : الإدارة
قامت عمادة الكلية بقيادة كلية التربية الاساسية قيادة فعالة تعمل لصالح المؤسسة التعليمية ككل ولصالح عملائها وذلك من خلال تطوير السياسات والإجراءات اللازمة لتحقيق مبدأ المساءلة. كما كانت نشاطات عمادة الكلية متوافقة مع السياسات والأنظمة المعتمدة التي تضمن الحفاظ على المساءلة المالية والإدارية، يضم هذا المعيار عدداً من المكونات الأساسية هي :
عمادة الكلية.
مجلس الكلية.
عمليات التخطيط .
المحور الثالث: التعلم والتعليم
تم توصيف حصيلة تعلم الطلبة بوضوح وبما يتوافق مع إطار الموضوع للمؤهلات ومع متطلبات سوق العمل أو الممارسة المهنية. أيضا تم تقويم معايير التعلم من خلال عمليات تقويم سليمة حيث تم تقويمها أو قياسها بالمقارنة مع نقاط مرجعية (مؤسسات أخرى) مناسبة وذات مستوى رفيع. تتألف هيئة التدريس من أعضاء تتوفر لديهم المؤهلات الضرورية والخبرة اللازمة للقيام بمسئولياتهم التدريسية فإنهم يستخدمون أساليب تدريس تتلاءم مع مختلف أنواع نواتج التعلم فضلاً عن مشاركتهم في النشاطات الهادفة لتحسين كفاءتهم التدريسية. كما تم تقويم جودة التدريس وفعالية البرامج من خلال استبيانات شملت الطلبة والخريجين وأرباب العمل وقد استخدمت النتائج التي نتجت عن هذه الاستبيانات في خطط التحسين.يتألف هذا المحور من المكونات الأساسية التالية:
حصيلة تعلم الطلبة.
عمليات تطوير البرنامج.
عمليات تقويم ومراجعة البرنامج.
تقويم الطلبة.
مساعدة الطلبة من الناحية التعليمية.
جودة التدريس.
دعم جهود تحسين جودة التدريس.
مؤهلات وخبرة أعضاء هيئة التدريس.
نشاطات الخبرة الميدانية.
ترتيبات الشراكة مع المؤسسات الأخرى.
المحور الرابع: المرافق والتجهيزات
تم تصميم المرافق أو تم تعديلها استجابة لاحتياجات التعليم والتعلم والتحكم في البرامج التي تقدمها كلية التربية الاساسية ولصنع بيئة صحية وآمنة لتعليم عالي الجودة. استخدمت كلية التربية الاساسية المرافق لديها، كما انها تستخدم استطلاعات الرأي للمساعدة في التخطيط لعمليات التحسين وتوفر العدد الكافي من القاعات والمختبرات، فضلاً عن أماكن استخدام الحواسيب وتجهيزات البحث العلمي للطلبة وأعضاء هيئة التدريس. تتوافر كذلك أماكن كافية للخدمات الأخرى، يشمل هذا المعيار المكونات الأساسية التالية:
السياسة العامة والتخطيط.
جودة وكفاية المرافق.
الإدارة والشؤون الإدارية.
تجهيزات البحث.
تقنية المعلومات.
إسكان الطلبة.
المحور الخامس: علاقة كلية التربية الاساسية بالمجتمع
تنظر كلية التربية الاساسية إلى خدمة المجتمع الذي تعمل فيه على أنها مسئولية مهمة من مسئولياتها، وتقدم منشآتها وخدماتها للمساعدة في تنمية المجتمع كي تشجع أعضاء هيئة التدريس على الإعلان عن نشاطاتها وتعمل على متابعة نظرة المجتمع إليها، كما تتبنى الاستراتيجيات المناسبة من أجل العمل على تحسين صورتها وسمعتها. يتألف هذا المعيار من المكونات الأساسية التالية:
سياسة كلية التربية الاساسية بخصوص علاقتها بالمجتمع.
التفاعل مع المجتمع.
سمعة كلية التربية الاساسية .